晚報訊 嚴(yán)格控制考試次數(shù),一、二年級不得進(jìn)行書面考試。昨天記者從市教委獲悉,從2013學(xué)年起,本市將重點推進(jìn)小學(xué)一、二年級“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”工作,并逐步擴(kuò)大至小學(xué)中高年級。
當(dāng)前,小學(xué)教學(xué)與評價還存在一些偏離課程標(biāo)準(zhǔn)要求的現(xiàn)象,如教學(xué)要求、作業(yè)要求和評價要求被人為拔高,學(xué)生必要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷被忽視,針對學(xué)生差異進(jìn)行有效教學(xué)的研究與實踐比較缺乏等。這些現(xiàn)象影響了小學(xué)生尤其是小學(xué)低年級學(xué)生的健康成長。
本市將推進(jìn)實施小學(xué)階段 “基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”工作。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特征,教師要注重表達(dá)表現(xiàn)、探究活動、社會實踐、作品展示等表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計,細(xì)致觀察、有效記錄、深入分析學(xué)生完成任務(wù)的情況,綜合評價學(xué)生的知識、方法、態(tài)度、興趣與習(xí)慣等;要設(shè)計符合課程特點和本校特色的評價體系,采用多種評價手段,實施多元評價,探索學(xué)年、學(xué)期等階段性評價。要嚴(yán)格控制考試次數(shù),一、二年級不得進(jìn)行書面考試。
與此同時,學(xué)校和教師將注重積累學(xué)生課堂表現(xiàn)、表現(xiàn)性任務(wù)完成情況、各類考查情況等的記錄,采用等第和評語相結(jié)合的形式,綜合反映學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r;對學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動力等評價結(jié)果采用等第表達(dá)。
此外,學(xué)校和教師還將淡化評價的甄別、選拔功能,強(qiáng)化評價的診斷、改進(jìn)與激勵功能,明確基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價不是對學(xué)生進(jìn)行評定或比較,而在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在目標(biāo)達(dá)成過程中的差距,進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方案或向?qū)W生提供反饋信息,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人透露,市教學(xué)研究部門要開展對小學(xué)語文教材的實證研究和比較研究,適時修訂小學(xué)語文教材。